| Меню сайта |
|
 |
| Лучшие люди страны |
|
|
| Категории раздела |
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 3 2012
[110]
А у нас выходит уже третий номер! Вы еще не стали нашим автором? Вы еще не получили наш сертификат и не заработали славу во Всемирной "Паутине"? Чтоже вы медлите - скорее к нам, пишите, звоните, публикуйтесь у нас!
|
|
Интернет-Журнал "Талантливый педагог" № 4 2013
[279]
Этот Интернет-журнал уже успели полюбить многие авторы. Надеемся, вы тоже полюбите его
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 5 2014
[159]
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 6 2015
[135]
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 7, 2016
[130]
Новый выпуск сетевого журнала "Талантливый педагог" приглашает авторов! Выдаем сертификат.
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 8, 2017
[33]
Мы существуем уже 8 лет. И сегодня мы открывается восьмой номер нашего Интернет-журнала "Талантливый педагог". Присоединяйтесь к нам, господа!
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 9, 2018
[13]
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 10, 2019
[97]
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 11, 2020
[28]
|
|
Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 12, 2021 год
[18]
|
|
|
| Книги и авторы |
|
|
| Википедия |
|
|
| Драматургия |
|
|
| Жми картинку |
|
|
| Наши слайды |
|
|
|
|
 | Каталог файлов |  |
Колкотина Н.А. Духовно-нравственное воспитание в ДОУ через приобщение дошкольников к истокам народной культуры
|
| 31.03.2021, 18:48 |
| ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОУ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К ИСТОКАМ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ
Колкотина Н.А.
Изучение истории отечественной культуры в настоящее время представляет собой одно из актуальных направлений всей образовательной системы, особенно важное для подрастающего поколения.
Разнообразные темы и формы увлекательных занятий, знакомящих детей с миром народной культуры, могут стать основой для глубокого ее познания. Народная культура – предмет, который человек должен постигать на протяжении всей жизни – от первых шагов. Чем раньше мы начинаем
вводить детей в мир народной культуры, тем лучших результатов добиваемся.
Приобщение детей к истокам народной культуры помогает решить следующие задачи воспитания:
– формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию нашего народа;
– уважение к своей нации;
– толерантное отношение к людям других наций и народностей.
Для воспитания детей моей группы были выбраны приоритеты:
– использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, хороводы и т.д.), так как фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей;
– проведение народных праздников, что способствует знакомству детей с различными сторонами общественной жизни человека и трудом;
– знакомство с народным искусством, особенно с декоративной росписью, которая увлекает детей, пленяя их души гармонией и ритмом;
– наличие в окружении детей национальных предметов, которые воспитывают в них чувство красоты и любознательность.
Ознакомление детей с народной культурой я начала с младшего возраста. Каждый год составляется перспективное планирование по теме «Приобщение к истокам народной культуры». Знакомство с народным творчеством в младшей группе начиналось с потешек и колыбельных песенок. Фольклор дает прекрасные образцы русской речи, а пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творчества. Они оказывают воздействие не только на разум ребенка, но и на чувства. Знакомство с русским народным творчеством продолжилось знакомством с народной игрушкой. Это были матрешки, филимоновские, дымковские игрушки и др.
Дымковские игрушки привлекают внимание детей своей яркостью и оригинальностью, поэтому в средней группе на занятиях по декоративному рисованию я поэтапно знакомила детей с дымковским промыслом и обучала
элементам дымковской росписи. Итогом этой работы стало «Путешествие в
страну мастеров» (интегрированное занятие по развитию речи и рисованию),
показанное на районной лаборатории «Педагогические новации». В старшей группе я продолжила эту работу, знакомя детей с городецкой, уральской и другими русскими народными росписями. Детям очень нравится обводить трафареты: матрешек, дымковских игрушек, сказочных птиц; а затем их раскрашивать элементами декоративных росписей. Также дети с удовольствием лепят из глины народные игрушки.
Народные игры я использую в разных видах деятельности, так как сочетание движений в игре с ритмическим текстом – условие гармоничного развития детей. В подвижные игры мы с детьми с удовольствием играем на прогулке и на физкультурных занятиях. В свободной деятельности у детей востребованы народные игры «Краски», «Ручеек», «Фанты». На занятиях по развитию речи использование народных игр помогает практическому овладению формой и значением слов и словосочетаний.
Неиссякаемый источник духовно-нравственного воспитания детей – народные праздники. Активно участвуя в праздничных действиях, проживая
их эмоционально, коллективно; дошкольники приобщаются к различным сторонам общественной жизни, культуре, языку своего народа. В праздничных обрядах активно задействованы художественное слово, предмет, ритм, музыка. Здесь в качестве средств воспитания используются все компоненты народной культуры: фольклор, песня, сказка, художественные промыслы. К участию в традиционных народных праздниках привлекаются родители. Родители у нас изготавливают атрибуты и костюмы, готовят номера с детьми, активно участвуют в проведении праздников. Примеры таких праздников: «Капустные посиделки», «Святки», «Масленница», «Вербохлест», «Это русская сторонка, это Родина моя».
Одним из условий успешного решения задач является создание предметно-развивающей среды, которая способствует накоплению информации. С этой целью в старшей группе создан мини-музей «Русская старина». Все экспонаты музея подлинные, собранные с помощью семей воспитанников. Прикасаясь к настоящим предметам старины, дети чувствуют свою принадлежность к истории собственной семьи. В течение всего года в музее я вела занятия этнографического кружка «Русская изба». На этих занятиях я знакомила детей с особенностями жизни и быта русского человека, с ведением хозяйства, предметами деревенского быта, домашней утварью,
русской кухней; формировала представления детей о художественных особенностях народного искусства русских, башкир, татар, проживающих на
Южном Урале.
Результаты этой работы уже видны. Дети в группе проявляют интерес к истории Родины, народной культуре, фольклору. В изобразительной деятельности, рассказах отражают интерес к событиям истории страны. Мои воспитанники знают народные сказки, игры, мелодии, с удовольствием участвуют в народных играх и праздниках.
В своей работе я использую программы:
«Наш дом – Южный Урал» Е.С. Бабуновой;
«Наследие» М.Ю. Новицкой.
А также – методические пособия:
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа» Л.В. Кокуевой;
«Знакомство детей с русским народным творчеством» Т.А. Будариной, О.А. Маркеевой;
«Воспитание детей на традициях русской культуры» Г.В. Луниной;
«Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ» Н.В. Пугачевой, Н.А. Есауловой.
|
| Категория: Интернет-журнал "Талантливый педагог" № 12, 2021 год | Добавил: Admin
|
| Просмотров: 189 | Загрузок: 0
|
|
|
|
