ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ

интегрированное занятие в первой младшей группе

Программное содержание

Образовательные задачи:

– напомнить детям содержание знакомых сказок;

– расширить их кругозор, активизировать речь;

– побуждать их проговариванию и повторению за воспитателем отдельных слов и фраз.

Оборудование: персонажи сказки «Курочка ряба»; персонажи сказки «Колобок»; персонажи сказки «Заюшкина избушка» – настольного театра, музыкальные фонозаписи, речка, мостики, принадлежности для изготовления поделки из пластилина, угощение от бабушки и дедушки.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, разучивание игр.

Х О Д   З А Н Я Т И Я

Звучит музыка.  Дети входят в зал вместе с воспитателем.

В о с п и т а т е л ь. В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

– Ребята, а вы любите сказки? Тогда мы сегодня с вами отправимся в путешествие по сказкам. Но чтобы попасть нам в сказку, мы с вами сначала пойдем по дорожке.

Дети и воспитатель берутся за руки и идут по кругу, играет музыка «В гостях у сказки» (композитор В. Дашкевич).

В о с п и т а т е л ь (обращает внимание детей на игрушку зайчика).

– Посмотрите, кто это нас встречает?

Д е т и. Это зайчик.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, зайчик почему-то плачет… Что же с ним могло случиться?

Ответы детей: заблудился, потерялся и т.д.

В о с п и т а т е ль. Давайте спросим у него самого: что случилось?

Д е т и (хором). Что случилось?

Зайчик «рассказывает» воспитателю на ушко, что случилось.

В о с п и т а т е л ь. Ребятки я вам сейчас расскажу сказку, а вы вспоминайте, как она называется, и тогда вы сами узнаете, почему зайчик плачет.

Воспитатель рассказывает сказку «Заюшкина избушка».

– Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, а у зайца – лубяная.
Пришла весна-красна, у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала!

– Как называется сказка?

– А почему зайчик плачет, как вы думаете?

Д е т и. Лиса выгнала его из домика.

В о с п и т а т е л ь. Как помочь зайчику?

Д е т и. Прогнать лису. Вернуть домик зайчику.

В о с п и т а т е л ь. Давайте скажем зайчику ласковые слова, пожалеем его, развеселим.

Д е т и (обращаются к зайчику). Не плачь заинька, хороший...

Воспитатель задает вопросы.

– Кто выгнал лису из домика зайчика?

– Какой петушок?

Д е т и. Смелый, добрый.

– Как кричит петушок?

Дети имитируют голос петушка.

В о с п и т а т е л ь. Ребятки, а давайте спросим у зайчика, как нам с вами можно попасть в другую сказку? (Обращается к зайчику).  Зайчик подскажи, пожалуйста, как попасть в другую сказку?

З а й ч и к.  А вы поиграйте со мной, тогда подскажу.

В о с п и т а т е л ь. Дети, поиграем с заинькой?

Д е т и. Да!

Дети с воспитателем играют в игру «Зайка серенький сидит».

З а й ч и к. Спасибо ребята, вы меня развеселили, и я вам помогу найти дорогу к сказке. Вам придется идти по дорожке, она приведет вас к речке.

В о с п и т а т е л ь. Простимся с зайчиком, помашем ему на прощание рукой!

Дети и воспитатель прощаются с зайчиком и идут дальше по дорожке. Подходят к речке.

Речку можно сделать из новогоднего дождика. 

На речке – два мостика: узкий и широкий.

В о с п и т а т е л ь. Ой, что это? Это же речка!  Как же нам перейти на тот берег? Речка ведь глубокая, можно утонуть. Что же нам делать?

Следуют ответы детей.

В о с п и т а т е л ь. Правильно, речку можно перейти по мостику. А по какому мостику ты пойдешь? (Спрашивает нескольких детей). По какому мостику легче перейти? Почему?

  Воспитатель вместе с детьми «переходит» на другой берег. Подходят к домику

В о с п и т а т е л ь. Ой, посмотрите, какой красивый дом. Кто же в этом доме живет? Кто сидит возле домика?

Д е т и. Возле домика в корзине сидит курочка ряба.

В о с п и т а т е л ь. Ребята, в какую сказку мы попали? (Ответы детей).

Воспитатель рассказывает сказку.

– Вот послушайте сказку.  Жили были дед и баба, и была и них курочка ряба. Снесла курочка ряба яичко. Не простое, а золотое.

– Как сказка называется? (Ответы детей).

–: Что случилось дальше в этой сказке?

Дети рассказывают продолжение сказки.

– А кто разбил  золотое яичко. (Мышка).

– Как мышка пищит?

Д е т и. Пи-пи-пи.

В о с п и т а т е л ь. Как дед с бабой плакали, когда мышка разбила яичко?

Дети показывают, как плакали герои сказки.

В о с п и т а т е л ь. А чтобы дед с бабой не плакали, курочка ряба снесла для них новое яичко – не золотое, а простое.

Проводится рассматривание с детьми яичка.

В о с п и т а т е л ь. Вот посмотрите, как выглядит простое яичко.

– Какого оно цвета?

– Ребята, а чтобы дед с бабой не плакали, слепим для них яичко, и они  перестанут плакать.

Дети садятся за столы с принадлежностями для лепки.

В о с п и т а т е л ь. Какое яичко мы будем лепить? Простое – белое.

Воспитатель устраивает на столе курочку рябу. Курочка «наблюдает» за тем, как ребятки лепят яичко.

В о с п и т а т е л ь. Какие красивые яички у вас получились, давайте положим их в корзину и подарим бабушке и дедушке, чтобы они больше не плакали.

Дети складывают яичко в корзину.

Рефлексия

В о с п и т а т е л ь. В каких сказках мы сегодня были?

Следуют ответы детей.

В о с п и т а т е л ь. Вы молодцы, хорошо знаете сказки. Но нам пора идти в группу, где нас с вами ждут гостинцы от бабушки и дедушки.  Скажем гостям «до свидания».

Дети прощаются с гостями и уходят в группу.