ИНТЕРНЕТ-ЖУРНАЛ "ТАЛАНТЛИВЫЙ ПЕДАГОГ" 8(2017)

ОВОЩИ

 фронтальное логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в подготовительной к школе группе

Быкова Ю.В.

Цель: обобщить знания детей об овощах.

Задачи:

1. Образовательные

1. Активизировать пассивный и активный словарь по теме «Овощи».
2. Учить составлять описательный рассказ по картинно-графическому плану.
3. Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.
4. Развивать связную речь.

2. Коррекционные

1. Развивать пространственный гнозис, внимание и мышление.
2. Развивать мелкую, общую моторику.

3. Воспитательные

1. Продолжать учить правильно и аккуратно пользоваться подручным материалом.
2. Воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа: беседа об овощах, чтение и заучивание стихов об овощах, составление и распространение предложений.

Оборудование:

• демонстрационный материал – картинки овощей;
• наглядное пособие «Как растут овощи»;
• свежие овощи; мешочек;
• картинно-графический план;
• коробочки и баночки с изображениями овощей;
• шапочки овощей.

                                       Х О Д   З А Н Я Т И Я

I. Оргмомент

Дети входят в группу и садятся полукругом.

Логопед достает спрятанный мешочек с овощами и читает стихотворение:

Осень щедрою рукой
Одарила нас с тобой,

                                                            И на каждой грядке

                                                            Выросли загадки.

II. Основная часть
1. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Узнавание овощей с помощью тактильных ощущений.

2. Составление описательных рассказов об овощах по картинно-графическому плану. На мольберте висит картинно-графический план. Рядом на столике лежат овощи. Пример рассказа: «Это помидор. Он растет в огороде, на грядке. Помидор красный, круглый, сладкий, сочный, мягкий. Из него можно приготовить томатный сок. Можно сделать салат из помидоров, положить в борщ, засолить в банку». Аналогично дети рассказывают о других овощах.

3. Физкультминутка

            ТЕКСТ                                                                    ДЕЙСТВИЯ

В огород пойдем, урожай соберем.                       Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы морковки натаскаем                                         Выполняют наклоны, имитируя
                                                                                   выдергивание морковки.
И картошки накопаем.                                            «Копают» картошку.
Срежем мы кочан капусты,                                    «Срезают» капусту,

Круглый, сочный, очень вкусный.                       3 раза рисуют в воздухе круг.
Щавеля нарвем немножко                                      Приседают, «рвут» щавель.

И вернемся по дорожке.                                         Идут по кругу, взявшись за руки.

4. Дидактическая игра «Магазин»

Образование относительных прилагательных от существительных.

Дети подходят к «Магазину». Встают полукругом. По очереди подходят и «покупают» сок или овощное пюре в баночках, называя, что купили.

– Я купил морковный сок.             – Я купил свекольный сок.

– Я купил кабачковую икру.         – Я купил тыквенное пюре и т. д.

5. Дидактическая игра «Уберем урожай»

Дети подходят к мольберту. Выставляется картина «Огород».

Л о г о п е д. Сейчас мы с вами расскажем, как убирают разные овощи.

Каждый ребенок подходит к картине, вынимает картинку овоща из кармашка и составляет предложение:

– Картофель выкапывают из земли.    – Морковь выдергивают из земли.

– Тыкву срезают с плети.                      – Помидор срывают с веточки.

– Кабачок срезают с кустика.

7. Инсценировка «Спор овощей» (Дети надевают шапочки овощей).

Л о г о п е д. Солнце греет, дождик поливает,

Овощи скорее растут и созревают.

Огурцы зеленые, красный помидор

Затевают умный и серьезный спор.

О в о щ и. Кто из нас из овощей,

И вкуснее и нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всех полезней?

Л о г о п е д. Выскочил горошек.

Ну и хвастунишка!

Г о р о ш е к. Я такой хорошенький

Зелененький мальчишка,

Если только захочу,

Всех горошком угощу.

Л о г о п е д. От обиды покраснев,

Свекла проворчала.

С в е к л а. Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Свекла – для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай,

Лучше свеклы нету.

К а п у с т а. Ты уж свекла помолчи –

Из капусты варят щи!

А какие вкусные пироги капустные!

Зайчики-плутишки любят кочерыжки.

Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.

О г у р е ц. Очень будете довольны

Съев огурчик малосольный!

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

На зубах хрустит, хрустит…

Я могу всех угостить.

М о р к о в ь. Про меня рассказ недлинный.

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку –

Будешь ты всегда, дружок,

Крепким, сильным, ловким.

Л о г о п е д. Тут надулся помидор и промолвил строго.

П о м и д о р. Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Витаминов много в нем,

Мы его охотно пьем.

Л о г о п е д. У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще,

И тогда, как верный друг,

К вам придет зеленый…

О в о щ и. Лук.

Л у к. Я приправа в каждом блюде,

Я всегда полезен людям.

Угадали? Я ваш друг.

Я простой зеленый лук.

Л о г о п е д. Спор давно кончать пора.

(Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.)

 Кто-то кажется, стучится.

Входит Айболит.

А й б о л и т. Ну, конечно, это я.

Что вы спорите, друзья?

С в е к л а. Кто из нас, из овощей,

Всех вкусней, всех нужней?

Кто при всех болезнях

Будет всем полезней?

А й б о л и т. Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все без исключения!

В этом нет сомнения.

В каждом польза есть и вкус,

И решать я не берусь,

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас нужнее.

III. Итог занятия

Айболит раздает детям магнитики с изображениями овощей.