ИНСТРУМЕНТЫ

 познавательно-речевое развитие в старшей группе

 

Задачи: 1. Уточнять и расширять знания детей об инструментах: музыкальных, столярных, поварских, медицинских и т.д.; упражнять группировать по назначению; отгадывать загадки.

2. Побуждать детей ориентироваться в разных видах молотков и понимать необходимость многообразия предметов. Совершенствовать понимание многозначности слов, сопоставлять их значение.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, слуховую память, активность и самостоятельность мышления, умение координировать речь с движением; воспитывать наблюдательность, выдержку.

4. Формировать диалогическую речь; развивать речевую и двигательную активность детей; ориентировку в пространстве.

 5. Инсценировать басню И.А. Крылова «Квартет», отражая выразительными средствами ее смысл; активизировать потребность детей в правильных поступках, желание играть вместе. Материалы: предметные картинки с изображением молотков, музыкальных, столярных и садовых инструментов, ширма, музыкальные нотки с загадками, музыкальные инструменты: бубен, колокольчик, барабан, трещотка, треугольник, погремушка; цветные фишки-кубики; текст басни И.А. Крылова «Квартет», театральные шапочки; фонограмма, муляжи инструментов: молоток, дудочка, балалайка, тиски, кисть, клещи, ножницы, дрель; расписной сундучок, мяч.

 

Предварительная работа: беседы по рассказам из книги И. Нефедовой «Инструменты. Какие они?», загадывание и отгадывание загадок об инструментах, рассматривание иллюстраций. Словесные игры «Что это?», «Кому нужно?», «Назови ласково», игра «Назови лишний?», «Угадай, какой инструмент зазвучал?», «Чего не стало?», «Один молоток – много молотков», «Подбери правильно картинку к слову», разучивание пальчиковой игры «Гвозди», игра с музыкальными и столярными инструментами, имитация движений: прикрутим шуруп, забьем гвоздь, рубим дрова, пилим доску. Знакомство с творчеством И.А. Крылова, показ оперы «Стрекоза и муравей», инсценировка басни «Квартет».

 

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 1. Вход в деятельность – сюрпризный момент

 

В о с п и т а т е л ь. Дети, я вам сегодня принесла расписной сундучок. Вы хотели бы узнать, что в нем находится? (Д е т и. Да). Тогда отгадайте мои загадки. А помогут мне музыкальные нотки. Дети выбирают по очереди нотки и выставляют отгадки – муляжи. 2.Отгадывание загадок детьми.

1) Она весело поет, если дунете в нее, Не палочка, не трубочка. А что же это? (Дудочка). 2) У них тяжелый труд – Все время что-то жмут. (Тиски). 3) Они бывают разные: Тупые и острые, Детские и взрослые. (Ножницы). 4) Треугольная доска, А на ней три волоска. Волосок – тонкий, Голосок – звонкий. (Балалайка). 5) И белить, И красить можно, Ею можно рисовать, Только надо осторожно, Чтоб себя не замарать. (Кисть). 6) Сожмем мы гвоздь клешней своей: Р-раз – и никаких гвоздей! Цепкий рак на тех сердит, Кто зазря в доске сидит. (Клещи). 7) Я – любопытный инструмент: Узнаю все в один момент: Везде сую свой нос витой, Проткну дыру в стене любой! (Дрель). 3. Игры на закрепление знаний

 В о с п и т а т е л ь (обращается к детям). Посмотрите внимательно на эти предметы и назовите одним словом: что это? Д е т и. Это инструменты.

В о с п и а т е л ь. Правильно. Они хотят с вами поиграть в игру «Что изменилось?» и посмотреть, какие вы внимательные. Дети закрывают глаза. 2 инструмента меняются местами. Дети угадывают и кладут их на место. Игра проводится 2-3 раза.

 В о с п и т а т е л ь. А теперь, мы поиграем в игру «Разложи правильно». Игра проводится с использованием бубна 2 раза. Детям предлагается взять картинки и под бубен походить по группе. По сигналу надо разложить на столах разные инструменты: красный кубик – музыкальные инструменты, желтый – столярные, зеленый – садовые. Проверяется задание. Меняются карточками, и переставляются кубики. Игра повторяется. 4. Пальчиковая гимнастика «Гвозди» (стоя в кругу) Бом, бом, бом, бом По гвоздям бьем молотком. Гвозди не вбиваются, Только загибаются. (У детей одна рука – «Молоток». Сжимаем пальцы в кулак. Вторая рука – гвозди. Стоим на коленях, опираясь на локоть. Пальцы растопырены. «Молоток» стучит по «гвоздям» – по очереди по каждому пальцу). Значит, клещи надо взять. Будем гвозди вырывать. Я тянул, тянул, тянул. Все я гвозди разогнул. (Пальцы-гвозди согнуты. Пальцы другой руки – клещи смыкаются в кольцо: первый-второй, первый-третий и т.д. и выравнивают гвозди; поочередно тянет пальцы другой руки, выпрямляя их). 5.Получение новых знаний 5.1.Игра с мячом «Мой, моя, мое» В о с п и т а т е л ь. Руки вверх, руки вниз, Ждет вас всех большой сюрприз, На стульчик тихо сядет тот, Кто инструмент мне назовет. (Мой - барабан, баян, молоток… Моя – скрипка, дрель… и т.д.) 5.2.Знакомство с историей молотка

В о с п и т а т е л ь. А что же еще лежит в расписном сундучке? Ты найдешь меня на стройке, Непоседа я и бойкий. Головой весь день киваю, Гвозди в доски забиваю. Что это? (Молоток).

В о с п и т а т е л ь (показывает детям молоток). Молоток – это инструмент столяра. А еще кого? (Строителя). Как вы думаете, зачем нужен молоток? (Ответы детей). Правильно. Молоток помогает делать разные вещи. Если прислушаться, можно услышать трудовую песенку молотка. Что это за песенка? («Тук-тук, стук-стук!») Молоток говорит, что он – самый пожилой из всей семьи молотков. Еще первобытные люди использовали его, строя свои дома и охотясь на зверей. Выглядел он вот так. (Выставляется картинка). Сейчас у него много братьев, о которых он хочет рассказать. (Выставляется картинка). Всюду трудятся молотки. Рабочему человеку без них никак не обойтись. Один молоток-киянка камень в горах долбит, другой – асфальт в городе, и его зовут отбойным молотком. Деревянный молоток сгибает железные листы для крыши, а резиновый, наоборот, выпрямляет их. Человек создал разные молотки. Молоток нужен альпинистам, геологам, шахтерам. У кузнеца – большой тяжелый молоток под названием «кувалда». Свои молотки есть у сапожников, печников, космонавтов, врачей. У повара – молоток для отбивания мяса. Оно становится мягче и быстрее жарится. Есть музыкальные молоточки, они стучат по музыкальным рельсам и выстукивают разные мелодии, которые радуют детей и взрослых. Вы играете в игрушечные молотки. (Показ воспитателем картинок с изображением разных молотков). Молотков – великая семейка. Вспомните, какие вы знаете молотки? (Музыкальный, строительный, поварской, столярный). – А что объединяет все молотки? (Они стучат, ими забивают. Они облегчают труд людей). 6.Применение полученных новых знаний в играх 6.1.Игра «Назови лишний» – рубанок, пила, топор, трещотка; – скрипка, гитара, балалайка, погремушка; – ножницы, иголка, шило, кисть; – грабли, лопата, тяпка, молоток.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.2. Игра «Угадай, какой музыкальный инструмент зазвучал?» (за ширмой)

В о с п и т а т е л ь. Дети, а какую мы знаем басню, в которой звери играют на музыкальных инструментах? («Квартет»). Назовите персонажей этой басни? (Мартышка, осел, козел, мишка, соловей). Кто автор этой басни? (И.А. Крылов). А вы хотите поиграть в нее? 7.Театральная деятельность детей. Инсценировка «Квартет»

 В е д у щ и й. Проказница Мартышка, Осел, Козел Да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали нот, баса, альта, две скрипки И сели на лужок под липки, – Пленять своим искусством свет. Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

 М а р т ы ш к а. Стой, братцы, стой! … Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите. Ты с басом, Мишенька, садись против альта. Я прима, сяду против вторы, Тогда пойдет уж музыка не та: У нас запляшут лес и горы!

В е д у щ и й. Расселись, начали Квартет; Он все-таки на лад нейдет.

О с е л. Постойте ж, я сыскал секрет, – Мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем.

В е д у щ и й. Послушались Осла: уселись чинно в ряд. А все-таки Квартет нейдет на лад. Вот пуще прежнего пошли у них разборы и споры, кому и как сидеть. Случилось Соловью на шум их прилететь. Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

М е д в е д ь и К о з е л. Пожалуй, возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

 Скажи лишь, как нам сесть?

С о л о в е й. Чтоб музыкантом быть, так надобно

уменье И уши ваших понежней,

 А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь!